OLIY TA’LIMDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALAR VA SUN’IY INTELLEKT ASOSIDA MUSTAQIL TA’LIMNI TASHKIL ETISH IMKONIYATLARI
Ключевые слова:
sun’iy intellekt, innovatsion texnologiyalar, mustaqil ta’lim, raqamli pedagogika, akademik halollik, reflektiv tafakkur, epistemologiya, adaptiv ta’lim, falsafiy tahlil.Аннотация
В данном исследовании анализируются философско-
педагогические аспекты организации самостоятельного обучения в
системе высшего образования на основе инновационных технологий и
искусственного интеллекта. Основная цель исследования заключается в
выявлении влияния технологий искусственного интеллекта на
самостоятельное мышление, познавательную активность, академическую
ответственность и интеллектуальное становление студента. В ходе
исследования использовались методы системного подхода,
сравнительного анализа, контент-анализа и философской интерпретации.
Результаты показали, что технологии искусственного интеллекта,
повышая эффективность самостоятельного обучения, одновременно
порождают такие сложные проблемы, как инструментализация мышления,
зависимость от готового знания и ослабление академической
аутентичности. Научная новизна исследования заключается в
комплексном эпистемологическом и антропологическом анализе
самостоятельного обучения на основе искусственного интеллекта.
Библиографические ссылки
Dewey, J. (1916). Democracy and Education. New York: Macmillan.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum.
Castells, M. (2010). The Rise of the Network Society (2nd ed.). Oxford: Blackwell Publishing.
Zuboff, S. (2019). The Age of Surveillance Capitalism. New York: PublicAffairs.
Han, B.-C. (2015). The Burnout Society. Stanford, CA: Stanford University Press.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1).
Karimov, N. (2023). Raqamli pedagogika va zamonaviy ta’lim transformatsiyasi. Toshkent: Fan.