OLIY TA’LIMDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALAR VA SUN’IY INTELLEKT ASOSIDA MUSTAQIL TA’LIMNI TASHKIL ETISH IMKONIYATLARI
Kalit so‘zlar:
sun’iy intellekt, innovatsion texnologiyalar, mustaqil ta’lim, raqamli pedagogika, akademik halollik, reflektiv tafakkur, epistemologiya, adaptiv ta’lim, falsafiy tahlil.Annotatsiya
Mazkur tadqiqotda oliy ta’lim tizimida innovatsion
texnologiyalar va sun’iy intellekt vositalari asosida mustaqil ta’limni tashkil
etishning falsafiy-pedagogik jihatlari tahlil qilinadi. Tadqiqotning asosiy maqsadi
sun’iy intellekt texnologiyalarining talabaning mustaqil tafakkuri, bilish faoliyati,
akademik mas’uliyati va intellektual shakllanishiga ta’sirini aniqlashdan iborat.
Tadqiqot davomida tizimli yondashuv, qiyosiy tahlil, kontent-tahlil va falsafiy
interpretatsiya metodlaridan foydalanildi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki,
sun’iy intellekt texnologiyalari mustaqil ta’lim samaradorligini oshirishi bilan
birga, inson tafakkurining instrumentalashuvi, tayyor bilimga qaramlik va
akademik autentiklikning susayishi kabi murakkab muammolarni ham yuzaga
keltirmoqda. Tadqiqotning ilmiy yangiligi sun’iy intellekt asosidagi mustaqil
ta’lim jarayonining epistemologik va antropologik jihatdan kompleks tahlil
qilinganligida namoyon bo‘ladi.
Manbalar
Dewey, J. (1916). Democracy and Education. New York: Macmillan.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum.
Castells, M. (2010). The Rise of the Network Society (2nd ed.). Oxford: Blackwell Publishing.
Zuboff, S. (2019). The Age of Surveillance Capitalism. New York: PublicAffairs.
Han, B.-C. (2015). The Burnout Society. Stanford, CA: Stanford University Press.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1).
Karimov, N. (2023). Raqamli pedagogika va zamonaviy ta’lim transformatsiyasi. Toshkent: Fan.